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OTRA VERDAD INCÓMODA

  • 1.- El fenómeno del Clima
  • 2.- Las edades de hielo
  • 3.- Temperatura vs. Concentraciones. Causa y Efecto.
  • 4.- Efecto invernadero
  • 5.- Gases Invernadero
  • 6.- La huella equivocada
  • 7.- Sensibilidad Climática
  • 8.- La sensibilidad climática, alrededor de 1 grado Celsius

2.- Las edades de hielo

balsero1968 — Lun, 03/03/2008 - 20:57

CAPÍTULO 2

LAS EDADES DE HIELO

Las Edades de Hielo y los períodos interglaciares han venido alternándose irregularmente pero el ciclo típico oscila entre 10.000 y 100.000 años. La explicación clásica de estos ciclos es la llamada teoría de Milankovitch. De acuerdo con esta teoría las irregularidades en la órbita de la Tierra alrededor del Sol son las responsables de las variaciones de la temperatura. La órbita no es circular; es más apropiada para describirla una elipse con una cierta excentricidad. Esta excentricidad no es constante sino que varía con el tiempo debido a la influencia de otros cuerpos celestes.

Además, también varía el ángulo entre el eje de rotación de la Tierra y el plano de la órbita. Milankovitch fue el primer científico en proponer que estas dos clases de movimiento y algunos otros podrían ser suficientes para explicar la, aparentemente, caótica evolución de las temperaturas durante los últimos cientos de miles de años.

Sin embargo el acuerdo de la teoría de Milankovitch con las observaciones no es perfecto. Y recientemente se han propuesto explicaciones alternativas, una de ellas relacionada con las ondas acústicas dentro del Sol.

RELACIÓN ENTRE LA TEMPERATURA Y LA CONCENTRACIÓN DE LOS GASES

Para nuestra discusión de la relación entre la temperatura y la concentración de los gases vamos a apoyarnos en un gráfico que muestra la evolución de la concentración de varios gases en los últimos 650.000 años en la Antártica.

Figura 3.- CONCENTRACIÓN DE METANO(curva roja, superior); TEMPERATURA (curva negra, central); CONCENTRACIÓN DE DIÓXIDO DE CARBONO (curva azul, inferior) OBTENIDA EN LA ESTACIÓN DE VOSTOK DE LOS ÚLTIMOS 650.000 AÑOS

La Figura 3 muestra una reconstrucción de 3 cantidades en la estación de Vostok, en la Antártica. Las tres cantidades se obtienen del análisis de las burbujas atrapadas en los cilindros de hielo que se extraen, ver la Figura 4. El estudio del hielo extraído a mayor profundidad nos permite retroceder más atrás en el tiempo. Las concentraciones de los gases se determinan directamente; la temperatura se obtiene a partir de la concentración de deuterio. Es un buen testigo, porque temperaturas más altas hacen más fácil para el deuterio (hidrógeno pesado) en el vapor de agua pesado llegar a las nubes y participar en la precipitación que finalmente es "capturada" en la placa de hielo.

 Figura 4.- PROCESO DE EXTRACCIÓN DE LOS CILINDROS DE HIELO EN EL LAGO SUBGLACIAL DE VOSTOK EN LA ANTÁRTICA. CADA AÑOINDIVIDUAL ESTÁ REPRESENTADO POR UNA CAPA DE HIELO EN FORMA DE DISCO EN EL CUERPO DEL CILINDRO EXTRAÍDO.

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PRÓXIMA ENTREGA: Temperatura y concentraciones: la causa y el efecto

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Te pongo unos enlaces de videos, sobre evolucion del hielo

Miguel R-F (no verificado) — Vie, 01/08/2008 - 10:30

Hace poco he hecho un post, sobre una página web, donde se puede ver como evoluciona el hielo en los polos...

Lo que más me gustó de la página, son los videos que se pueden descargar. Muestra el proceso de deshielo-formacion de hielo en los polos, desde 2003 hasta 2008...

Es muy curioso, por que viendolo, es muy dificil creer la idea de los eco-alarmistas sobre la subida del nivel del mar...

Por otro lado, en el video del polo norte, se ve muy bien la influencia de las corrientes calidas...

un enlace es:

http://iup.physik.uni-bremen.de:8084/amsr/amsre.html

Los videos ya descargados puedes verlos en:

http://es.video.yahoo.com/watch/3197437/9045253

http://es.video.yahoo.com/watch/3197384/9045126

Hasta otra...

  • responder
Imagen de balsero1968

Gracias

balsero1968 — Vie, 01/08/2008 - 12:15

Miguel, gracias por los enlaces.

Si yo fuera profe. de bachillerato propondría en el taller de mates a los chavales que utilizaran el video (y la hoja de cálculo fecha vs. superficie en la que se apoya) que trataran de describir analíticamente el proceso. Que intentaran encontrar la función periódica que mejor se ajuste a lo observado (fecha vs. superficie).

Dos o tres equipos propondrían cada uno su función ( de periodicidad ~ 12 meses) en la que introducida la variable fecha se obtiene la superficie.

El equipo que más se aproximara a lo "observado" con su función analítica del tipo Shielo= f(fecha) (con todo lo compleja que cada equipo decida que ha de ser esa función) sería el ganador "matemático",

A continuación habría que explicar si esa fórmula "matemática", sustenta la "física". Es decir si los elementos de la función responden a fenómenos naturales (o forzados) o nuestra función es un simple constructo matemático que explica lo observado numéricamente y sanseacabó.Sonriente Los chavales buscarían los fenómenos físicos que se comportaran como los ajustes matemáticos (si es que existen) tratando de ver si vientos y corrientes se comportan como algunos de sus parámetros, aceptándolos con alborozo si así ocurre, y re-evaluando su fórmula si no los encuentran.

Y, al final del curso, habrían hecho Ciencia. Lamento mucho que tipos, algunos incluso en el CSIC, sean incapaces de cosas tan elementales.Guiño

saludos

b

 

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